没分数，不出作业。然而，幼儿园毕竟孩子确实自学入门的地方。在这里，他们将为入学做到有效地打算。

幼儿园到底不会教会孩子什么呢？讲出法国著名幼儿园教师、教育顾问贝尔特的理解吧。　　一、幼儿园教育不简单　　全世界都讨厌法国的幼儿园教育，但是法国人自己却没给与幼儿园理应的推崇。

我们常常把幼儿园当作“超级保姆”，无非是在我们工作时，有人老大着照料孩子，孩子们可以随着自己的兴趣演唱唱歌，跳跳舞，跑完一跑完，跳跃一跳跃……　　的确，游戏和体验是幼儿园的主要内容，但是“寓教于玩”也是幼儿园教育内容的一部分。法国著名幼儿园女教师、教育顾问贝尔特对人们对幼儿园的误会、指出幼儿园是“假学校”深感很不得已。

她告诉他我们：“教教孩子辨识红色和绿色，或其他非常简单概念，看上去很非常简单，但事实上，教师为此制订的教案同教小学生乘除法一样简单。”　　二、幼儿园教会孩子们一起联合生活　　2～3岁的孩子解决问题小朋友之间纠纷的办法，就是拳头、牙嘴巴和抓头发。

某种程度是幼儿园教师的埃莱尼注意到：“小班的孩子是借着冲突同别人认识的，他们会一块儿玩游戏，会互相借玩具。应当说道，他们还处在十分个人化的世界中。对于他们来说，集体没任何意义。”　　幼儿园的主要挑战是教会这些几乎以自己为中心的孩子向别人敞开大门，让他们学会与别人共处。

孩子渐渐告诉，他不是生活在自己的个人世界中，而是生活在一个集体的内部；在集体中，大家相互尊重，学会给与和取得。　　贝尔特回应的说明是：“孩子无法在自己的角落里独自一人学会与别人共处。

自学不仅是别人传授给他东西，也有孩子主动去仿效别人的不道德。这个别人，除了向孩子传送技能的成年人以外，还有别的小朋友。

”　　幼儿园获取同别人交流的非常丰富资源，但孩子会因此就几乎陷于集体生活的舞台而丧失自己的空间。在每个人的衣架上贴上自己的照片或写出上自己的名字；享有自己敲物品的格子和小床也是令其孩子深感恳求的私人空间，是一个当他实在集体生活“过量时”需要睡觉的地方。　　三、幼儿园教会孩子长大　　虽然在幼儿园里被称作“学生”，但事实上，孩子还较小，有的甚至还将近36个月，所以他们把老师当作妈妈的替代物就会令人吃惊了。对他们来说，就像自己的妈妈无法是别人的一样，老师是不可以同别人共享的。

　　贝尔特谈了一件有意思的事：“有一个小女孩引发了全班人的气愤，因为她叫我‘我的贝尔特’，别人立刻毫不留情地超越了她的幻想，说道，‘她不是你一个人的，她是我们大家的’。”　　幼儿园协助孩子在自律的道路上徐徐行进，这是唤起孩子自学心愿的必经之路。事实上，如果孩子过于倚赖别人，他就想去看别处再次发生的事情，就无法产生唤起他去拓展的小小动力。　　联合生活，长大，联合遵守纪律。

要举手发言，要听得别人讲话，当老师要大家到读者角子集时，要停下来自己正在玩游戏的游戏。　　学生家长埃米利描写道：“一年完结的时候，幼儿园老师赠送给我们每个家长一盘录像带，从录像带中，我们看见孩子在一年中有所不同阶段的展现出。

我对一年中孩子再次发生的变化深感很惊讶。孩子们早已大不一样了。

开始的时候，教室里真是就像一个杂乱无章的市场，有的大哭，有的在打人，有的在自己说出，显然不理会别人，甚至老师的话。而年底时，孩子们早已可以外面老师坐成一圈，每个人轮流讲话，并偷偷地听得别人的讲话了。”　　四、幼儿园教会孩子说出　　语言是幼儿园教育“大纲”中的一项主要内容。

面对着会读书会写出的孩子，口头传达就出了老师同孩子交流的惟一办法。教师要适应环境孩子有所不同的水平。“初入园时，有的孩子早已可以说道确实原始的句子了，而有的孩子还只是正处于一个一个字往外青蛙的阶段。”提及这一点，贝尔特恳求家长道：“在语言上，孩子们 惜差异会过于大，只是孩子开始之后正处于有所不同的学说话阶段。

老师的起到是使后者跟上前者的水平。”　　专家们深信，掌控语言和词汇的能力是顺利转入读者世界的确保。

　　“一般来说，孩子们变革迅速，他们不会很希望，因为，他们告诉同我交流和能符合他们市场需求的更佳方式就是说出。有时，我不懂一个小朋友的话，总有另外一个小朋友给我翻译成他说道的话的意思。

”贝尔特毫无疑问这种协助有什么很差，但是，她不会希望说出结结巴巴的孩子渐渐地挣脱他们的“翻译成”。　　任何一种希望孩子自我传达的方法都是好的。基本原则是：从生活场景抵达，从明确例子抵达。

比如，老师要求一天早晨做到一道汤，她不会利用这个机会教会学生蔬菜名称和用于的厨具。她也不会叙述做到汤的程序，教教孩子按逻辑的顺序描写做到汤的过程。　　“本杰明上大班时，他的口头表达能力提升得迅速。

今年夏天，他和一个同龄的女孩一块儿演出了一个用他们自己的语言创作的木偶剧：小红帽的故事新编。感叹文学杰作！本杰明用的驳斥句式和语音变调一点儿也到底。当我听见狼对奶奶说道，‘我实在我是迫不及待地想吃你’时，我笑一起。

对一个6岁的孩子来说，这是一个多么可爱的句型。”至今，伊纳斯仍实在这是件十分有意思的事。

　　五、幼儿园教教孩子找到文字　　在转入小学之前，教教孩子认字无法太早，要循序渐进。贝尔特指出：“幼儿园的教育更好地放到读者可行性入门阶段。”那么，明确该如何做到呢？　　“我们唤起孩子对字的大体上的了解，希望他们用视觉把字记录下来，然后再行遇上这个词时，需要认出来。

刚开始时，我们用于这种方法，让他们何谓自己的名字，然后扩展到其他非常简单的字，如爸爸、妈妈。”贝尔特说明说道。　　“一天，我相接罗拉回家，她对我说道，她是长沙放，爸爸是两条腿的狗。

我当时实在很怪异。后来，幼儿园老师向我说明说道，当把罗拉的名字所画上圈时，样子知道很像长沙放，而把爸爸这个词画上圈时，对应的感叹一只两条腿的动物。”　　初学阅读者要穿过的第二个阶段是，根据一段文字，充分发挥想像力。比如，以一个孩子在暑假中寄来另外的小朋友的信为事例，老师让孩子们想象信的 后是用哪两个字完结的。

孩子们马上会说道，是“妳”或是“颌你”。如果，有的孩子的名字的 个字母正好是“颌你”这个词的 个字母，他们迅速不会自由选择“颌你”作为信的结束语。展开这种锻炼，不会使孩子们意识到读者的过程也是推理小说的过程。

　　教室中的场景也可以同认读联系一起。如和孩子们一块儿做到煎饼的配方，唱片的包装盒，看表演的广告招贴画和图书，都是孩子认读的工具。　　六、幼儿园教教孩子运动　　5～6岁以前的孩子，运动是不可缺少的。

休息时间足以捆住他们要动的腿。因此，幼儿园一天中的大部分时间是环绕着运动机能而的组织的活动。　　这里是指确实的运动机能的活动，让孩子从长凳的上边或下边穿越，或从铁环中穿越等等；还有肢体传达课程：让孩子的身体采行有所不同的姿势，像蜗牛一样，变为一个滚球，或像猫一样弯曲身体。

后是跳跃圆圈舞蹈或其他舞蹈。在这些“一动”的过程中，孩子的运动机能提升了。　　贝尔特告诉他我们：“运动机能可以同线条理解联系一起。

在一张纸上所画一条水平线和一条垂直线，孩子们马上会躺在地上回应水平线，或车站得直直的回应垂直线。对弧线也是一样，孩子们不会把身体摆成球形。”　　运动机能训练是让孩子掌控“上”、“下”、“前”、“后”定义的机会，之后，他们不会自学“左”、“右”的概念。

　　至于圆，一个可爱的圆，孩子们手拉手构成的圆，其教育起到相比之下出乎意料人们的想象。幼儿教师经常感慨：“让小班的孩子懂向两侧移动，或向中间运动是非常复杂的。但是，慢慢地纳着小朋友的手构成一个圆，随着他们的运动，他就不会更佳地明白空间的意义。

感叹真是！”　　在大肌肉运动中，孩子们宣泄能量，找到空间。某种程度，而且更为最重要的还有他们的小肌肉磨练，比如训练他们的握笔姿势，刚开始时，孩子们要所画一个人或写出一个笔画，必须用于全身的力气：他的下身造就他的胳膊，胳膊造就他的手！慢慢地，他不会掌控他的姿势，用肩膀（仍然用于下身），然后用于手腕的力气写字画画了。　　贝尔特仔细观察到：“小班孩子的画是抽象化艺术。他们渐渐相似画人的形状，之后画更加明确的人的面孔。

大班的孩子可以所画很精细的画，而且手指用得更加自如了。”　　七、幼儿园教教孩子科学　　彰显我们未来数学家的 初的愿景是所画线条。他们不会兴高采烈地已完成，因为他们在玩“吃晚饭”的游戏时，要把餐刀放到一旁，把叉子放到另一边。

具体做法是在一张纸上用红色勾画出叉子，用蓝色勾画出勺子！几个月后，他们的线条不会所画得更加。　　表面上显然，老师让孩子穿红色、绿色、黄色的珠子没蕴涵着多少科学原理。然而，这被称作“展开逻辑推理”！再行让他们把珠子所画在一张纸上时会很更容易，因为他们在认识理论之前早已用手展开了实践中。

　　至于计算出来，什么是更佳的自学方法呢？做到蛋糕。孩子们找到做到蛋糕时，面粉比糖多，也就是说糖比面粉较少，加和减半相等蛋糕。　　但是科学某种程度逗留在数学和数量上。

孩子们对每周的天数、时间的利用、天气预报也不会感兴趣。慢慢地，孩子们不会找到天气和时间的秘密。

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